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上个月，爷爷带我去玩，到报亭看到几只小猫，很是可爱，我迫不及待的想和他们玩，不料被其中一只毛毛在手上抓了一下，手被上出现了一条划痕。回到家，奶奶把爷爷骂了一顿，说爷爷没看好我！其实不能怪爷爷的，我自己要和猫猫玩的。为了安全起见，在奶奶，爷爷，爸爸的陪同下，我去了防疫站打狂犬育苗，总共5针，今天最后一针了，打完针还要去做化验，看看有没有抗体了。但愿有了，不然还要去打，怕怕。

发现一台笔记本电脑，启动正常，就是启动好以后，双击ie，出现假死机，cpu使用100%，用任务进程结束ie后，一切完好。再次运行ie，故障依旧。ping网关，网络通畅。

解决方案，在启动里面结束不必要的启动项，禁用ie中qq的相关加载项和迅雷的加载项，问题解决。

老王爷爷家的新房在紫金豪园，离我们家很近，妈妈下班回来带着我去他们家串门，^_^，今天是他们同事活动，我去蹭饭吃！

到了王爷爷家，一看，朱妹妹也在，她在坐在沙发上玩，一见我来，开心的不得了！

小朱妹妹比我小5天，我妈妈和爸爸说要把他娶回家做媳妇，^_^，只不过要排队，她的仰慕者实在太多了。今天我一定要好好表现一下，先获得她的芳心！

王爷爷家的房子真大啊，虽然我已经来过一次了，但是还没看够，今天一定好好看个够。这么多叔叔阿姨，可不能像在...

以前的副校长拿来一台笔记本，问题是打开ie以后马上报错，说发现错误，点击报告则报告，不然就关闭浏览器。折腾了1个多小时，也没查出个所以然，因为重装ie不行，杀毒也不行，后来同事说还不如重装系统来的快，于是乎重新安装系统，结果问题依旧。查看报错详细提示，发现提示flash.ocx加载项错误，于是在网上查找了一下，符合下面第2条。按照2执行，问题解决

处理方法：
1、Internet选项 —> 程序，\"管理加载项\"你看看Shoc...

这两天妈妈严重感冒，毛毛只能和奶奶睡，出生到现在，一直和奶奶睡，和奶奶培养了深厚的感情，奶奶换鞋，毛毛就知道帮她拿鞋子，奶奶让他把鞋子放好，他就乖乖的放好！早上起来，找爸爸妈妈，爸爸还在睡觉，推开房门，冲着爸爸直笑，爬到我们的矮床上，笑脸蹭在爸爸脸上，和爸爸好的不得了，蹭完当然要毫不客气的扣爸爸的脸，^_^，爸爸的脸上都是胡子，帮他把胡子扣掉！

转眼间到了2008，春节一过，我们又忙着上班，好在宝宝的毛衣在老妈的帮助下总算完工了，虽然没有花纹，只是简单的上下针，但是看到完成的作品，也算很开心！毛衣的袖子没有用像我想象中的那样拆了织织了拆，一切似乎都那么顺利。也没有像老爸说的那样“等你织好，都不能穿了”。这些都等感谢老妈的帮助，老妈帮我缝合和开钮洞的，哈哈！发个照片来秀秀！

毛毛出生到现在已经14个月了，每天伴着他成长，辛苦并快乐着！

老爸和老妈带着毛毛去体检，主要感冒快半个月了还没好全，前几天还有点咳，所以家里人很着急，今天由爷爷奶奶带着去看医生，呵呵，检查出来一切都正常，原本说头发可能黄了点，但医生伯伯看了说一点问题也没有，其它小朋友有的更黄，这让我们家里人都松了口气！老妈回来说，毛毛在医院里很皮，把看病的小朋友一个一个看过来，电梯硬是拉着老妈乘了n多次，^_^皮子了得！可是去体检的小朋友他个头最小，一点点大，又穿了个红衣服，大家都亲切的称呼他...

周六，来到苏州通安中学参加了电教馆举行的网络团队比赛，印象最深的是通安中学一流的教育设施和良好的教学环境。通过比赛我觉得自己平时的积累太少了，少的可怜，常用的一些小程序都没有积累下来，就算是以前做过的，现在都找不到了，比赛中确实高手如云，把其他团队的课件下下来看，虽然大部分是ppt课件，但也不乏看到了高手的创作，利用xml编写的文档，可谓是精心准备，看来自己已有的知识已经不能满足时代发展的需求，必须不断学习，跟上时代的步伐！这是我感触最深的地方。

当然既然是比赛，就有竞争，有竞...

又是下午一节课，懒洋洋的来到机房，师傅还在机房批改作业，敬业！

我的学生来了，一个、两个......陆续来了不少。“没带鞋套的去借，借不到的买一双”这个声音把我的懒散全部去除了。又是没带鞋套的，每次上课总要为了鞋套的事在那边和学生烦，我真不想和学生烦这个事情，好无意义，多费口舌！记得在开学伊始，我就告诉他们，不要忘记带鞋套，难得可以老师借给你，但是次数多了也说不过去吧。如此之说，效果还是不明显，每堂课总归有几个没带鞋套的，很多同学觉得反正老师会借给自己，...

明天要上公开课，从周一开始就构思课件的制作，忙了几天，终于把课件做完，按照我的思路，试上之前总觉得自己的课设计的非常的不错，按照我的思路下来一定没问题，但并非如此，周三试上下来，满满的自信被扫的荡然无存，学生显然不适合这种学习方式，不喜欢自学，更不用说是根据提示来完成相关的操做了。学生最多的是举手问“老师这个怎么做？”而不是根据学件，自己寻求解决的方法，也不会同学间相互讨论，尝试着完成操作，弄的我一堂课下来变的非常的狼狈，更不用说教学效果了，至于这个学件本身，要么学生觉得非常...

甬江路上开了家diy小店，里面有各式各样的毛线，可以编织出各种毛衣，心血来潮，买了些毛线，开始帮宝宝编织毛衣。自己都觉得有点难为情，10月份买的毛线，足足织了1个半月，才把身段织好，期间还有一段小插曲，原来分片织好了后，前片和后片织出来不一样长，原本想短的多织两层，但是织好了发现还是不行，最后一气之下，把毛衣拆了，留到开肩的地方，重新开始往上织，到今天，总算完成了。先来是袖子的编织，问了好多人，得出的答案不一样，据说可以往上编，也可以从上往下编，不会啊！编织不是件容易的事，准备拆了编，编了拆，^_^...

@的写法是以前抄经书的和尚(或是僧侣)像出来的,他们发现at在经文中出现频率很高.抄书抄得很辛苦的僧侣们就发明了@。

＠符号在英文中曾含有两种意思，即“在”或“单价”。它的前一种意思是因其发音类似于英文at，于是常被作为“在”的代名词来使用。如“明天早晨在学校等” 的英文便条就 成了“wait you ＠ schoolmorning”。除了at外，它又有eac...

      一上午上了三节课，弄的口干舌噪，三个班上下来感觉是三个班的效果相差甚远。4班效果最差，只有少数几个同学能够完成整个封面的制作，六班同学比较有悟性，一堂课下来大部分同学能够有个雏形，有几个还做的相当不错，赞！

      制作封面其实相当简单，是在word里面让学生掌握自选图形、文本框、剪贴画的操作，学会图形的旋转、组合、叠放次序等，这些内容是前面内容的复习，基本内容都讲过，主要是看学生的观察力，这样一堂课，学生的操作时间比较多，我基本每个班给了25-30分钟的练习时间，观察好的同学操作比较快，效果比较好。我觉得信息技术课不仅要培养学生的操作技能，更重要的是培养学生的观察和变换能力，这堂课就很好的体现出来了。

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在制作封面的过程中碰到了哪些问题?请你们提出来,我会耐心解答!

      前几天买了双皮鞋，买的时候犹豫了好久，选大码的太大，小码的嫌小，在老公和服务员的再三怂恿下，最终选择了小码的鞋。小码鞋穿了不舒服自然不用说，要不怎么有“穿小鞋”一说，我算是真正体会出了其中的含义。第一天穿，脚后跟便磨出了一个水泡，疼！可是又不敢说，毕竟刚刚买的鞋子，花了我半个月的工资，心疼啊，老妈知道了不晓得要怎么说我啊，硬着头皮继续穿，脚中疼啊！过了几天了，今天突然在意我的鞋，居然一点也不挤脚了，皮鞋软软的，大小也合适，舒服啊！鞋子和脚有了个磨合的过程，现在彼此适应了，越发舒适，这由同人与人相处，也会有一个磨合过程，刚开始觉得怎么都别扭，但慢慢会磨合到一个很好的境界。鞋子和脚的相处也适合于人与人之间的相处，特别是婚姻中的男女主角。

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，先来笑一下！真是开心，昨天收到支架，花了半个小时，终于把支架安装到位，爽啊！

首先感谢杭州的美女卖家，耐心细致，价格公道，发货速度也很快，使得我在最快的时间内便得到了心爱的支架。拿到支架，感动ing。回家安顿完宝贝儿子，就开始我的安装工作，开始是老公帮我安装的，可是安装好以后发现键的右上角不灵活，按都按不下去，拆下来重新安装，还是老样子，这样我就怀疑可能是支架的问题，会不会支架本身就不是很好！几经折腾，老公帮我拆下home键观察结构，这下发现了机关，原来支架下面有两个小的金属卡口，x键右边的卡口看不见了。难道是断裂了？哭啊！还是老公心细，发现卡口没断裂，只是扁下去了，要把卡口的位置重新调整一下，这课时一套精细的工作，...

      开心也！前天被儿子把笔记本上的x键弄坏了，导致键帽支架断裂，老公忙了一个晚上，把脱了他的高度近视眼镜，终究没能够挽回支架的命运，只能让x键的支架寿终正寝了。无奈之下，开始了寻找x键支架的漫漫旅程！

      等待中，过了9点，拨通东芝客服的电话，叙述了一翻后得到的答案是换键盘。乖乖，一个键盘600多，抢劫啊？！还是没舍得这些钱，想想还是这么用吧！在键盘黑嘘嘘的个头中，只有那可怜的x键光裸着身子，越看，越是不顺眼，还是想想办法搞个新的吧。正在刹那间，我忽然想到上次同事的键盘上好几个键不能按下去了，结果维修人员...

      今天上五班的课，上下来学生叽里呱啦讲个不停，几个学生很是不听话，认为自己会了，其实在操作过程中间还有问题，真不知道这几个学生拿他们怎么办才好，气死！

      已经上了好几个班的课，感觉在查找与替换的时候简单的查找与替换学生是没有问题的，但是让学生进行高级查找与替换的时候学生往往会出错，就是把最后替换的文字的格式设置成要查找文字的格式，这样进行替换，做出来的结果是找不到任何要替换的内容。还有一个问题是学生在查找操作的时候没看清楚要求，要么是不选定直接进行全文查找，要么是选定后，查找完了没看清提示框，又做了其它操作，导致的结果三篇文章的内容都替换成“小蚯蚓”了，失败！

     虽然我在...

制作正文 第2课时 

教学目标：

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       本节课上下来教学的效果感觉要比卷首语制作要好的多，在原始的教学设计中，文档的合并是我采用讲授法讲解的，但是效果比较差，花的教学时间反而比较多，调整后学生自学文档的合并，学生往往自己动手，在操作过程中间能体会复制粘贴和插入文件的优缺点，操作起来能根据实际情况选择合适的方法进行操作，比如说有选择性的插入文档的某些部分，学生往往会想到方法一，而要插入多篇文章，且不需要选择，大部分学生会采用方法二，同时选中文档以后插入，这样也在复习选定多个文档的方法，连续或者不连续选择。

      再者在讲分...

      昨天开始上word制作正文的课，第一节课上下来感觉时间不是很够，只有一小部分能完成规定的几个任务，其他部分同学都存在问题，总结如下：学生比较熟悉的部分是字体、字号、颜色的设置，基本不会有问题，特殊符号的输入一部分同学已经有一定经验，文档的合并和分栏学生就没有接触过。所以在上课过程中间文档的合并和分栏应该重点讲解，特别要强调的是先选定，再操作

第三单元 第二节 制作正文 第一课时

教学目标：1、掌握文档的合并方法 ；2、掌握文字的输入、删除、修改；3、掌握文字的修饰方法；4、理解分隔符的插入方法；5、理解分栏的操作方...

给文章添加边框其实书本上的是利用了绘图中的矩形，但在实际操作过程中很多同学会采用格式菜单下的边框和底纹命令，也能做出相同的效果，但问题是，如果用格式菜单，就不能体现出用到图形的叠放次序，以及是设置图形的环绕方式，再者是设置无填充色功能。这在上课时候很成问题。几堂课下来，感觉新教材上课，上完课以后要修改的东西很多，现把word卷首语制作的教案重新写发布出来！...

今天上word卷首语制作第二课时，上下来感觉问题颇多，首先本节课要完成页面设置，其次完成图片的插入，第三是云行标注的插入与设置，第四边框的制作。总的来说页面的设置和图片的插入没有问题，但是在讲图片插入的时候要讲插入剪贴画，以及来自文件两种方法，但是新教材却只安排来自文件，把插入剪贴画放在本节内容的最后，我搞不懂为什么这么安排，难道在讲卷首语的时候只要求讲来自文件？再有就是在word2003中间插入自选图形有绘图画布，在教学过程中我发现很多同学都不喜欢用画布，往往把自选图形直接画在边上，我问了好几个同学结果的答案是“画布比较难看，不喜欢”，真是啼笑皆非的答案。我始终吃不透word2003中画布的优点究竟是什么？还有就是图形的跌放次序，应该给学生讲清楚，不然学生不会做。

总体感觉一节课的内容容量比较大，如果用填鸭式的教学方法，虽然学生能够依葫芦画瓢完成...

初中信息技术教材改革悄然而止,我有点束手无册,想在这里安个家,随时记录些我的教育日志,发现的问题!